大班语言《乌鸦喝水》教案（通用12篇）-万汇合文库

大班语言《乌鸦喝水》教案（通用12篇）

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的大班语言《乌鸦喝水》教案，希望能够帮助到大家。

　　大班语言《乌鸦喝水》教案篇1

活动目标

1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2.幼儿会复述故事。

3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1.领悟故事中的含义;

2.复述故事中的语言表达。

活动准备

1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

2.添画《乌鸦喝水》

活动过程

一、谈话导入：

1.教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？

2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？

3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

二、欣赏故事《乌鸦喝水》

1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;

2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)

3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!

4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

5.幼儿复述故事。

三、添画《乌鸦喝水》

1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？

2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思

本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!

　　大班语言《乌鸦喝水》教案篇2

课题名称：

乌鸦喝水

活动目标

1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。

2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

活动准备

1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。

3、饮料瓶子若干

4、统计纸

活动流程

一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”(没有)

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验,并记录。

1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。

2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

六、根据实验结果、创编故事

(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗？(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的？小乌鸦是怎样找到水的？找到水后是什么心情？当遇到困难喝不到水时是什么心情？这是一只怎样的小乌鸦？小乌鸦想到了什么办法？)

活动延伸

1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。

2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：

　　大班语言《乌鸦喝水》教案篇3

活动目标

1.仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。

2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。

3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。

活动准备

1.四个不同形状的瓶子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活动过程

1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲《乌鸦喝水》的故事，并让幼儿理解故事内容。

2、做实验

（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。

（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子 ……此处隐藏10729个字……猜谜语，引出“乌鸦”二字，并学习。

1、今天，讲新课前，老师带来了一个谜语请大家猜猜：

身穿黑袍子，

长个丑样子，

懂得爱妈妈，

是个好孩子。

你们猜他是谁？同学们说对了，它就是乌鸦。（板书：乌鸦）出事乌鸦图片：看看乌鸦长得什么样？

识记“乌鸦”这两个字。（“乌”字长得很像我们学过的一个字“鸟”字，他们的区别是什么？没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，孩子们你们真棒！都有一双明亮的眼睛。再看“鸦”字，鸟前长牙就念“鸦”）。

（设计意图：随课文题目识记“乌”“鸦”这两个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。）

齐读。

2、学生分享关于“乌鸦”的小故事。

教师简介乌鸦：乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于它的小故事。看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。（板书：喝水）3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

二、初读课文，识记生字

1、读课文。

（1）教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

（2）借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边圈画出生字，并借助拼音多读几遍。

2、认读生字词。课件出示带拼音词语：

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō乌鸦到处办法旁边许多shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yìzhī石子放进找水看见一只kǒu kě口渴

（1）指名开火车朗读，师生正音。

（2）去掉拼音读。

（3）开火车读词语。

3、学习生字“放、找”。

师：看来孩子们都认识了，同学们，小乌鸦说你们真了不起！字音都读准了，下面看看“找、放”字，你能想到联系学过的字来记新字，今天我们认识一个新偏旁反文旁“放”。

（1）跟老师一起书空“反文旁”。

（2）方文旁与折文的区别。并举例：处——冬

（3）出示“找”字，指名说偏旁，所学过提手旁的字有哪些？

4、整体感知，再读课文。

（1）怎样判断课文有几个自然段？（自然段的前面有两个空格。）（学生小声自由快速读课文，标出自然段。）

（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。

师提出“五不”要求（不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。）同学互评朗读情况。

（设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。）

三、问题入手，朗读感悟。

1、学习第一自然段：

（1）理解词语“到处”。

出示课文第一句话，师范读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师提出问题：乌鸦口渴了，他去哪里找水喝？

（预设，生：有可能去了树林、田野、花园...）

师：是啊！去了很多地方叫“到处”，我们读的时候这个词要读的慢一些，才能更看出乌鸦四处找水的辛苦。

（2）区分“渴”和“喝”两字。出示“渴”和“喝”，指名读，学生再观察找不同。因为口渴了需要水，所以“渴”是三点水旁。因为喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。师：孩子们你们太聪明了。那最后乌鸦找着水了吗？

2、从文中找找“喝”字的词语，并圈出来，读一读。（找水喝——喝不着——喝着了）

四、写字指导。

1、出示“多、出”，学生根据拼音拼读，课件出示，学生说笔画名称。观察范字关键笔画，观察字形在田字格中位置说一说。（“多”上半部分在田格的上面，下面的“夕”从田格的中央起笔。“出”，中间竖在竖中线。）

2、师边示范边提示书写要领，学生跟着书空，说笔画名称。

3、学生书中书写“多、出”字，师提出要求。

4、书写展示。

五、拓展、总结：

因为乌鸦利用瓶子旁边的石子喝到了水，所以说这是一只（）的乌鸦。如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？假如你是这只乌鸦，你还能想出别的办法喝到水吗？（指名说）

老师希望你们能像文中的小乌鸦一样，遇到困难仔细观察、认真思考，做一个聪明的小学生。

六、布置作业：

1、熟读课文。

2、搜集关于乌鸦的故事。

七、板书设计：

13、乌鸦喝水多找水喝——喝不着——喝着了多少、不多出

出来、出去

　　大班语言《乌鸦喝水》教案篇12

活动目标：

1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。

2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。

活动准备：

1、动画制作：小乌鸦喝水

2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

活动过程：

一。导入主题：

朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！

二。欣赏动画片第一段：

欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？

三。欣赏第二段：

1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）

2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

四。欣赏第三段：

1、师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子？（老师操作）

2、可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗？

3、你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪些办法。（幼儿表达自己的意见）